Tuesday, May 17, 2011

Peran Motivasi bagi pelajar dalam mencapai prestasi

Pendahuluan
Menjadi hal yang sangat penting bagi seseorang, apalagi mahasiswa agar dapat meraih sesuatu di usianya,di masa muda yang bergejolak dan mempunyai semangat menggebu-gebu untuk meraih tujuan yang diiinginkannya. Regulasi diri merupakan proses untuk mencapai tujuan yang kita inginkan. Proses-proses tersebut tentulah tidak lepas dari peran motivasi. Seseorang yang memiliki keinginan, pasti dilatarbelakangi oleh motivasi dibaliknya, sehingga secara langsung maupun tidak langsung, motivasi tersebut yang akan mendorong seseorang itu untuk terus berusaha.
Ada mahasiswa yang mampu dapat mencapai regulasi dirinya, mencapai apa yang diinginkannya, dapat meraih prestasi, namun ada juga yang tidak mencapai apa yang diinginkannya walaupun keinginan untuk meraih tersebut sangat besar. Apa yang membuat perbedaan tersebut? Padahal bisa dibilang tidak terlalu banyak perbedaan dalam segi kognitif pada tiap individu.
Bagaimana motivasi mempengaruhi seseorang tersebut dalam meraih prestasi? Dalam proses atau usaha seseorang meraih prestasi, terdapat motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik. Kita harus melihat motivasi ekstrinsik dan motivasi intrinsik dapat dipengaruhi oleh pengalaman, proses kognitif dan faktor-faktor lainnya.

Landasan teori
1.       Motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik
Motivasi ekstrinsik merupakan motivasi yang berasal dari luar (eksternal) diri seseorang. Jadi, seseorang itu melakukan sesuatu karena ingin mendapatkan sesuatu yang lain. Motivasi ekstrinsik ini juga biasanya dipengaruhi oleh imbalan atau penguatan dan hukuman. Contohnya, seseorang berlatih keras bermain biola, agar dia dipuji orang tua dan orang lain.
Sedangkan motivasi intrinsik merupakan motivasi yang berasal dari internal atau diri orang itu. Jadi, seseorang itu melakukan sesuatu karena sesuatu itu sendiri yang mungkin didasarkan pada keingintahuan orang itu, kesenangannya dan lain-lain. Contohnya, seseorang berlatih keras bermain biola karena dia senang bermain biola tersebut.
2.       Teori Motivasi berprestasi McClelland
McClelland mengatakan motivasi berprestasi itu adalah motivasi seseorang untuk mencapai keberhasilan dengan melebih standar-standar umum.
Menurut McClelland ada beberapa faktor yang mempengaruhi seseorang untuk berprestasi:
·         Pengalaman pada tahun-tahun pertama kehidupan
·         Latar belakang budaya tempat orang tersebut dibesarkan
·         Peniruan tingkah laku
·         Lingkungan tempat proses belajar berlangsung
·         Harapan orang tua terhadap anaknya

Alat dan bahan
·         Alat tulis
·         Komputer
·         Handphone
·         Kertas

Kalkulasi Biaya
·         Pulsa                           Rp10.000
·         Kertas                         Rp  3.000
·         Angkot                       Rp  6.000
                                                          +
Total                            Rp19.000

Penjelasan objek atau subjek
Subjek yang digunakan dalam penelitian ini, mahasiswa yang mampu meraih prestasi pada saat dia sekolah. Subjek terdiri dari perempuan dan laki-laki. Selain itu subjek juga menunjukkan cara belajar di kelas pada saat perkuliahan dengan baik dan juga aktif. Kami menggunakan subjek sebanyak 13 orang.

Time Table Perencanaan 
Metode Penelitian
Mencari subjek yang berprestasi, kemudian melakukan wawancara terhadap subjek dan terakhir menganalisis data serta menarik kesimpulan dari hasil analisis data.

Time Table Pelaksanaan 


Evaluasi
Dari time table perencanaan yang telah kami buat, memang pada pelaksaannya sedikit tidak tepat waktu. Mulai dari membuat pendahuluan hingga akhirnya menganalisis data yang ada. Namun selanjutnya berjalan sesuai perencanaan. Keterlambatan ini dikarenakan banyak hal yang harus kami pertimbangkan bersama. Banyak pula hambatan-hambatan yang kami temui saat pelaksaan proyek ini sehingga akhirnya tidak sesuai dengan time time table perencanaannya. Pada awalnya kami sempat memperdebatkan jumlah sample yang akan digunakan untuk menggunakan 20 sampel, namun karena satu dan lain hal, sample yang kami gunakan hanya berjumlah 13. Sehingga perdebatan ini membuat kami sedikit menyimpang dari perencanaan. Namun pada akhirnya tugas mini proyek ini dapat kami selesaikan dengan tepat waktu seperti yang telah ditentukan. Bagi kami, bahwa kerja keras yang dilakukan kelompok sangat berperan penting dalam penyelesaian tugas ini.

Kesimpulan
Seseorang itu pasti memiliki keinginan untuk berprestasi. Dan motivasi untuk mencapai prestasi itu, pada tiap-tiap orang pasti juga berbeda. Selain itu, uusaha yang dilkukan juga menentukan perbedaan pada tiap individu tersebut dalam meraih prestasinya.
Pada sebagian mahasiswa, motivasi ekstrinsik saja yang lebih berperan dalam dirinya untuk mencapai prestasi dan ada sebagian kecil mahasiswa, motivasi intrinsik yang lebih berperan bagi dirinya dalam berusaha mencapai prestasi. Namun, sebagian besar mahasiswa itu, dipengaruhi oleh motivasi intrinsik dan ekstrinsik, baik motivasi intrinsik mempengaruhi timbulnya motivasi ekstrinsik maupun motivasi ekstrinsik yang mempengaruhi timbulnya motivasi intrinsik.


Testimoni

Nadya Putri Delwis (10-024)
Awalnya, membingungkan. Nggak tau mau ngerjain apa, mulai dari mana, karena ini baru pertama kalinya ngerjain tugas yang benar-benar meneliti, langsung ada subjeknya. Tapi, baru dapat “pencerahan” itu malah udah akhir-akhir deadline tugas, jadinya, kita baru gerak baru bulan april deh. Banyak hambatan juga yang ditemukan, tapi selalu berusaha untuk lakukan yang terbaik yang kita bisa aja. Pengalaman pertama ini juga banyak memberikan gambaran dan pelajaran untuk pedoman saya ke depannya. Selain itu, merasa terpacu juga untuk menjadi kreatif dan selalu berusaha mengatasi tantangan-tantangan yang ada dengan cara yang kreatif juga.

Melva Safira (10-036)
Menurut saya, tugas mini proyek ini pada awalnya membingungkan. Bingung mau pilih topik apa dan bagaimana cara mengerjaannya. Karena ini merupakan pengalaman perdana saya ditugaskan membuat tugas seperti ini. Cukup banyak halangan yang saya temui, karena dari mengumpulkan sample saja, kelompok kami membutuhkan orang-orang yang bener-bener berprestasi. Ini hal yang cukup sulit, karena kenalan saya yang berprestasi banyak yang kuliah di luarkota. Sehingga akhirnya sedikit menyusahkan. Membuat poster juga cukup sulit dimana kelompok saya tidak terlaku pandai dengan hal yang berhubungan dengan itu. Sehingga kami harus belajar lagi cara membuatnya. Pada keseluruhan, pengerjaan tugas mini proyek ini memang sulit namun cukup menantang. Dan banyak pula ilmu baru yang saya dapatkan.

Sonya Lirizky Akbar (10-048)
Pendapat saya mengenai tugas mini proyek ini merupakan satu pengalaman baru bagi saya ,dengan cara meneliti secara langsung para mahasiswa dan menemuinya di fakultas mereka masing masing.Hambatannya itu perbedaan waktu antara fakultas satu dengan yang lainnya .namun dengan perbedan itu Alhamdulillah tugas ini akhirnya selesai juga. Manfaat yang saya dapatkan dari tugas proyek ini adalah kita apat berinteraksi dengan orang yang sebelumnya kita nggak kenal ,dan juga pengetahua bagaimana cara mengerjakan tugas proyek ini .

Aprilia Windysyafitri (10-088)
Menurut saya, tugas mini proyek ini merupakan yang pertama kalinya buat saya. apalagi harus mengumpulkan beberapa sampel untuk dapat diteliti. awalnya sempat tidak mengerti dengan tugas ini, namun lama-kelamaan jadi mulai memahami. ada beberapa hambatan dalam pelaksanaan tugas ini. seperti, pengumpulan sample yang membutuhkan mahasiswa yang benar benar berprestasi dalam beberapa hal, terutama berprestasi dalam bidang pendidikannya. tugas ini juga jadi membuat saya yang awalnya tidak tahu, jadi tahu beberapa hal yang membuat teman-teman saya sukses dalam mencapai prestasinya, berbagai factor yang dapat membuat mereka berprestasi. Dalam pembuatan poster juga cukup sulit, karena belum pernah satu pun dari kami sebelumnya membuat poster. Namun, dengan berbagai hambatan yang d hadapi dalam pelaksanaannya, akhirnya tugas ini dapat terselesaikan sesuai dengan  waktu yang ditentukan.

Sumber:
Santrock, John W.2004. Psikologi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta: Kencana
King, Laura A.2010.Psikologi Umum Sebuah Pandangan Apresiatif.Jakarta:Salemba Humanika
Tuesday, April 26, 2011

Perbedaan Psikologi Sekolah dan Psikologi Pendidikan

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Psikologi pendidikan merupakan gabungan dari dua bidang studi yang berbeda.
Pertama adalah psikologi yang mempelajari segala sesuatu tentang pikiran dan perilaku manusia serta hubungannya dengan manusia. Tentu saja tidak hanya mempelajari manusia dalam kesendiriannya, melainkan juga mempelajari manusia dalam hubungannya dengan manusia lain.
Kedua adalah pendidikan itu sendiri atau lebih khusus adalah sekolah. Jadi, sebagai sebuah subdisiplin ilmu sendiri dalam psikologi, psikologi pendidikan
memfokuskan diri pada pemahaman proses pengajaran dan belajar yang mengambil tempat dalam lingkungan formal.

Psikologi pendidikan berminat pada teori belajar, metode pengajaran, motivasi, kognitif, emosional, dan perkembangan moral serta hubungan orangtua anak. Selain itu psikologi pendidikan juga mendalami sub-populasi yaitu anak-anak gifted dan yang dengan kebutuhan khusus. Ahli lain menambahkan bahwa psikologi pendidikan berguna dalam penerapan prinsip-prinsip belajar dalam kelas, pengembangan dan pembaruan kurikulum, ujian dan evaluasi bakat dan kemampuan, sosialisasi proses dan interaksi proses itu dengan pendayagunaan kognitif dan penyelenggaraan pendidikan keguruan. Karena berkecimpung di ranah sekolah, istilah psikologi pendidikan dan psikologi sekolah sering dipertukarkan. Teoris dan peneliti lebih diidentifikasi sebagai psikolog pendidikan, sementara praktisi di sekolah lebih diidentifikasi sebagai psikolog sekolah. Psikologi pendidikan mengambil masalah-masalah yang dialami oleh orang muda dalam pendidikan yang mencakup masalah kesulitan belajar atau masalah emosi dan sosial. Mereka mengambil tugas untuk membantu proses belajar anak dan memampukan guru menjadi lebih sadar akan faktor-faktor social yang berkatinan dengan pengajaran dan belajar. Psikolog pendidikan biasa bekerja di lingkungan sekolah, perguruan tinggi dan di lingkungan pendidikan anak, terutama bekerja dengan guru dan orang tua

Metode yang digunakan dalam psikologi pendidikan adalah
1. Metode eksperimen
Dalam psikologi pendidikan, metode ini digunakan untuk menguji keabsahan dan kecermatan kesimpulan yang ditarik dari penelitian dengan menggunakan metode yang lain.
2. Metode kuisioner
3. Metode studi kasus
Digunakan untuk memperoleh gambaran rinci tentang aspek-aspek psikologi siswa atau sekelompok siswa. Studi ini biasanya diikuti oleh studi lain yang berskala lebih besar untuk mencapai generalisasi hasil tes. Mengapa demikian?  Kesimpulan hasil studi kasus dihasilkan dari penelitian terhadap sejumlah kecil subjek yang tentu saja akan sulit untuk dijadikan sampel dari sebuah populasi yang besar. Lazimnya, fenomena yang diselidiki dengan metode ini diikuti terus-menerus dalam kurun waktu tertentu. Bahkan, tak jarang diperlukan waktu bertahun-tahun untuk menghimpun data.
4. Metode penyelidikan klinis
Hanya digunakan oleh ahli psikologi klinis atau psikiater pada mulanya. Namun, seiring dengan perkembangan jaman, dimulai oleh Jean Piaget, metode ini digunakan dalam ranah pendidikan. Sasaran utama penggunaan metode ini adalah untuk memastikan sebab-sebab kemunculan ketidaknormalan perilaku siswa.

 PSIKOLOGI SEKOLAH
 Peran psikolog di sekolah adalah akibat dirasakannya kebutuhan pelayanan psikologi.Pelayanan psikologi di sekolah tidak berbeda dengan pelayanan psikologi profesional di bidang-bidang lain,kecuali penekanannya adalah pada tercapainya tujuan pendidikan disekolah.Sebagian besar waktu psikolog sekolah ini tersita untuk melakukan diagnostik dalam arti luas.Tugas ini termasuk pelaksanaan tes;melakukan berbagai wawancara dengan siswa,guru,orangtua dan orang-orang lain yang terlibat dalam pendidikan siswa;observasi siswa di kelas,ditempat bermain, dan pada berbagai kegiatan sekolah yang lain;dan mempelajari data kumulatif prestasi belajar siswa-siswa.Pelayanan psikologik di sekolah atau demi sekolah ini lebih rumit daripada dugaan mereka yang belum pernah melakukannya





Tuesday, April 12, 2011

Kehidupan anak yang mempunyai Retradasi Mental

bagaimana menghadapi anak yang mempunyai Retradasi Mental di sekolah ?

Retradasi mental adalah kondisi dimana sebelum usia 18 tahun yang ditandai dengan rendahnya kecerdasan ,biasanya di nilai dari IQ nya di bawah 70 dan sulit beradaptasi dengan kehidupan sehari hari.IQ rendah dan kemampuan beradaptasi yang rendah biasanya tampak sejak kanak kanak dan tidak tampak pada periode yang normal .
Berikut ini ada beberapa strategi untuk mengajar yang baik ,yaitu :
- membantu anak tersebut untuk berlatih menentukan pilihan personal
- selalu ingat fungsi level anak tersebut
- sesuaikan instruksi pengajaran anda dengan kebutuhan si anak
- perhatikan rasa penghargaan diri si anak.jangan pernah menbanding bandingkan dia dengan anak yang normal
- jangan suka berprasangka negatif terhadap kemampuan belajar si anak
- cari dukungan sumber daya

Motivasi Ekstrinsik dan Motivasi Intrinsik

Motivasi Ekstrinsik adalah melakukan sesuatu untuk mendapatkan sesuatu yang lain atau cara untuk mencapai tujuan tersebut.Motivasi ini sering sekali di pengaruhi oleh intensif eksternal seperti imbalan dan hukuman. Misalnya Murid mungkin akan belajar keras ketika ia akan menghadapi ujian untuk mendapatkan nilai yang baik dan bagus.
Motivasi Intrinsik adalah motivasi internal untuk melakukan sesuatu demi sesuatu itu sendiri atau lebih tepatnya untuk tujuan itu sendiri.

permasalahan: apakah motivasi intrinsik yang paling tepat atau bagus untuk diterapkan kepada seorang anak ?

Menurut buku yang saya baca. Sebenernya lebih bagus menerapkan motivasi tersebut .Dikarenakan dengan memberi suatu kebebasan pada anak tersebut untuk memilih suatu hal yang dia sukai agar dia bisa senang.Namun kita tetap jangan lupa agar memberikan bimbingan dan dorongan untuk mampu bertanggung jawab personal atas tindakan dan pilihan mereka.

sumber:Santrock, J.W. (2008). Psikologi Pendidikan (edisi kedua). Jakarta: Prenada Media Group.


Inteligensi

inteligensi adalah keahlian memecahkan masalah dan kemampuan beradaptasi pada, dan belajar dari, pengalaman hidup sehari-hari.

tes inteligensi terbagi 2, yaitu:
à Tes Intellegensi Individual
dulunya Robert J.Strenberg sangat takit dalam mengikuti tes IQ.
>Tes Binet
Binet mengembangkan konsep Mental Age (MA) yaitu: level perkembangan mental individual yang berhubungan dengan perkembangan lainnya.Kemudian William Stern menciptakan konsep Intelligence Quotient (IQ), yaitu usia mental sesorang dibagi dengan usia kronologis, dikalikan seratus. Rumusnya adalah:
                                                     IQ= MA/CA x 100
tes binet direvisi berkali kali untuk disesuaikan dengan kemajuan dalam pemahaman intelegensi dan tes intelegensi.Revisi tersebut disebut juga dengan Tes Stanford Binet

>Skala Wechsler
Tes ini dikembangankan oleh David Wechsler.Tes ini mencakup Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Revised (WPPSI-R). Skala ini untuk menunjukkan IQ secara keseluruhan dan menunjukkan IQ verbal dan IQ kinerja. IQ verbal didasarkan pada enam subskala verbal kalau IQ kinerja didasarkan pada lima subskala kinerja

àTes Kelompok
Tes kelompok ini lebih nyaman dan ekonomis jika kita  bandingkan dengan tes individual. Namun dalam tes ini pastinya juga ada kekurangannya yaitu saat tes dilakukan, peneliti tidak dapat menyusun laporan individual. Peneliti hanya menyusun laporan per kelompok saja.

Permasalahan: apakah IQ seseorang bisa berubah ubah setiap saat ?
pembahasan:
menurut saya IQ seseorang itu bisa berubah ubah namun jika berubah tidak jauh dari hasil IQ yang pertama sekali di dapat.Misalnya dia mengikuti tes IQ pertama sekali dan hasilnya 120 ,nah setelah selang beberapa tahun dia mengikuti lagi tes  lagi mungkin saja hasilnya bisa diatas 120 atau dibawah 120.Namun tidak terlalu jauh dari angka 120.Itu semua tergantung dari mood anak tersebut ketika mengikuti test tersebut.

sumber: Santrock, J.W. (2008). Psikologi Pendidikan (edisi kedua). Jakarta: Prenada Media Group.
Thursday, April 7, 2011

Fenomena pendidikan dan pembahasannya




Pembahasan tentang jurnal INTERAKSI SOSIAL ANTARA GURU DENGAN MURID DALAM KEGIATAN KURIKULER DAN KAITANNYA DENGAN PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR

Dalam jurnal ini, dapat kta baca, bahwa kegiatan kurikuler merupakan kegiatan ekstra di luar jam pelajaran di sekolah dengan tujuan lebih memahami dan menghayati pelajaran intrasekolah. Walaupun kegiatan kurikuler ini berlangsung di luar jam pelajaran di sekolah, namun, biasanya kegiatan-kegiatan tersebut tidak lepas dari pengawasan para gurunya. Guru-guru itu ditunjuk sebagai pembimbing bagi tiap-tiap kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Karena itulah, interaksi murid dan guru dapat menjadi lebih baik bila murid mengikuti kegiatan ektrakurikuler ini. Ekstrakurikuler merupakan pendidikan formal yang berlangsung secara non-formal, maka kegiatan kurikuler ini membuat para murid untuk lebih “santai” dan berani dalam mengekspresikan pendapatnya pada guru, sehingga dengan ini dapat meningkatkan interaksi yang lebih baik antara murid dan gurunya.

Teori psikologi pendidikan
Dikatakan dalam buku Santrock, salah satu ciri-ciri guru yang efektif adalah keahlian dalam berkomunikasi. Seorang guru perlu memiliki keahlian dalam berbicara, mendengar, mengatasi hambatan komunikasi verbal, dan memahami komunikasi nonverbal dari murid. Hal ini sangat penting karena komunikasi yang baik antara guru dengan murid dapat meningkatkan secara tidak langsung prestasi murid dalam belajar.
Maka, salah satu cara untuk meningkatkan komunikasi yang baik antara murid dan guru, adalah dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan yang diadakan di luar jam pelajaran sekolah ini, yang berarti hal ini menjadi pendidikan non formal, sehingga para murid juga dapat lebih senang dan santai berinteraksi dengan gurunya. Interaksi yang terjalin dengan baik ini akan membuat murid untuk lebih menyenangi pelajaran yang diajarkan di dalam kelas, atau pendidikan formal yang diajarkan oleh guru. Tentu saja, ini dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Selain itu kegiatan kurikuler juga dapat membantu para murid untuk mengembangkan potensi yang dia miliki, yang tidak dapat disalurkan pada saat jam sekolah. Untuk kelanjutan masa depan dari siswa, bukan hanya ilmu pengetahuan saja yang diperlukan, namun juga hal-hal lain seperti kerjasama, tanggung jawab, memahami perasaan dan menerima pendapat orang lain dengan ikhlas serta banyak lagi hal-hal positif lainnya yang berguna bagi murid untuk masa depannya nanti.

Teori pendidikan keluarga
Keluarga merupakan aspek yang paling berpengaruh terhadap prestasi siswa. Keluarga bertugas untuk mendidik di luar sekolah atau pendidikan formal. Kegiatan kurikuler, seperti yang sama kita tahu, dilakukan di luar jam sekolah, maka peran keluarga disini untuk mengarahkan kegiatan mana yang baik untuk mengembangkan kemampuan yang dipunya oleh si anak, kemudian mengawasinya, serta memberikan dukungan yang sepenuhnya apabila kegiatan tersebut memamng dapat membantu meningkatkan kemampuan si anak. Disinilah terdapat peran keluarga untuk membantu peningkatan prestasi belajar anak.

Teori bimbingan sekolah
Sekolah tentu saja memiliki kewajiban untuk membimbing para muridnya, baik dengan cara yang formal maupun secara non formal. Kegiatan kurikuler merupakan suatu bentuk dari bimbingan sekolah juga kepada murid-muridnya secara non formal. walaupun kegiatan kurikuler diadakan di luar jam sekolah, namun pengawasan dan bimbingan dari sekolah masih tetap ada. Sekolah berkewajiban untuk mengawasi kegiatan kurikuler demi ketetapan tujuan awal, yaitu untuk membimbing, mengembangkan serta melatih kemampuan yang dimiliki oleh para murid.

Fenomena UN di Indonesia
Dari yang telah didiskusikan,  sistem UN di Indonesia ini memang sudah bobrok, tidak sejalan lagi dengan tujuan utamanya. malah makin kesini, manfaat UN itu sudah hampir tidak di rasakan oleh siswa nya itu sendiri. Banyak yang menggangap enteng UN dikarenakan sudah mendapatkan jawaban. Ini membuat siswa itu sendiri menjadi malas untuk belajar.  Saat mengahadapi masalah seperti ini, sebenarnya banyak pihak yang seharusnya saling bekerja sama untuk mengatasi permasalahan ini. Seperti pada teori pendidikan, mungkin dari guru nya juga harus memberikan pengertian yang baik tentang apa sebenarnya UN itu dan apa manfaat manfaat yang nyata untuk diri siswa  jika dilakukan. Lalu pada kementerian yang mengurus tentang pendidikan di Indonesia, saya rasa harus adanya evaluasi yang lebih lanjut tentang pelaksaan UN ini. Jangan sekedar menaikkan standar kelulusan tapi tidak memperhatikan apakah setiap siswa memperoleh  materi pembelajaran dengan baik atau tidak. Karena tidak bisa begitu saja disamakan dengan sekolah yang mungkin siswa nya mendaptkan materi dengan cepat dan baik dibandingkan dengan sekolah yg seperti di perdesaan yang dimana mungkin mereka cukup kesusahan untuk menyamakan standar pembelajaran dengan sekolah di perkotaan. Ini sangat perlu untuk di evaluasi lebih lanjut. Mungkin dengan cara menurunkan standar nilai kelulusan dapat membuat siswa itu tersendiri menjauhi cara curang. seperti membeli kunci jawaban. Karena alasan satu-satunya mereka membeli kunci jawaban itu kan karena mereka takut dengan satndar nilai kelulusan yang tinggi. Yang membuat mereka takut untuk tidak lulus. Jadi kami pikir, masih perlu evaluasi yang lebih baik lagi terhadap penerapan UN di Indonesia ini.
Kalau tadi dari segi teori pendidikan, sekarang bisa di kaitkan dengan teori pendidikan keluarga. Dimana sebenarnya keluarga memilki peran yang cukup penting disini. Keluarga diharapkan mampu memotivasi anak yang akan mengikuti ujian untuk selalu belajar, mengawasi mereka setiap belajar dan “mewanti wanti” mereka agar tidak membeli kunci jawaban. Karena dengan adanya dukungan dari keluarga dapat dipercaya mampu mendorong niat belajar anak. Dan selalu memotivasi mereka dengan mengatakan bahwa mereka mampu dan jangan gampang putus asa. Keluarga adalah orang yang bisa dikatakan paling di percaya oleh anak, jadi dengan memberikan terus dukungan dengan memotivasinya, kepercayadirian anak akan muncul dan dengan sendirinya mereka mau belajar dan mengandalkan diri mereka sendiri bukan mengandalkan kunci jawaban saat mereka menjalani UN tersebut.
kalau dalam teori bimbingan sekolah, mungkin lebih ke bagaimana sekolah mengusahakan anak mendapatkan materi pembelajaran yang baik, sehingga mereka siap dan mampu saat mengerjakan soal UN tersebut. Sekolah juga harus bisa selalu membimbing  siswa-siswa untuk selalu berusaha belajar sebaik-baiknya. Dan juga selalu memberikanmotivasi kepada siswa-siswanya. Salah satu hal yang bisa di lakukan sekolah yaitu membuat  semacam pelajaran tambahan di usai sekolah denganmateri materi yang akan di UN kan saja. Sehingga mereka lebih fokus belajarnya. Dan jangan lupa untuk selalu membina siswa-siswa untuk melakukan kejujuran nantinya, bukan malah kecurangan. Jangan bantu siswa untuk berbuat curang, tapi bantu siswa nya untuk belajar agar mereka semua sukses menjalani Un tersebut. 
Pembahasan jurnal mengenal homeschooling sebagai pendidikan alternatif


Homeschooling secara harfiah berarti sekolah rumah. Ini merupakan suatu upaya menciptakan terobosan baru di dunia pendidikan. Namun, sebenarnya, homeschooling sudah ada sejak zaman waktu penjajahan tapi namanya saja yang berbeda, waktu itu bukan disebut homeschooling namun disebut belajar otodidak. Dan sekarang homeschooling kembali marak di Indonesia sebagai bentuk yang baru dalam dunia pendidikan. Homeschooling adalah pendidikan formal, jadi pemerintah tidak ikut campur di dalamnya, hanya saja menetapkan standar nilai supaya dapat disetarakan dengan pendidikan formal apabila ingin melanjutan sekolahnya nanti.

Teori Psikologi Pendidikan
Self-esteem atau penghargaan diri merupakan pandangan keseluruhan seorang individu terhadap dirinya sendiri. Seorang anak tentu memiliki self-esteem ini, namun ada anak yang self-esteem nya tinggi dan ada yang rendah. Carl Rogers mengatakan bahwa kemungkinan sebab utama anak mempunyai self-esteemyang rendah karena mereka tidak diberikan dukungan emosional dan penerimaan sosial yang memadai.
Anak yang melalui pendidikan homeschooling jarang untuk bergaul dengan teman sebayanya. Dari penjelasan di atas, anak yang self-esteem nya rendah diri karena kurangnya dukungan emosional, hal ini mungkin memang terpenuhi dari keluarga dari si anak. Namun, dalam hal penerimaan sosial yang memadai, mungkin agak kurang. Sosialisasi merupakan hal yang penting untuk membuat si anak mempunyai self-esteem yang tinggi. Karena penilaian dari orang lain apalagi teman sebaya tentang diri anak itu untuk melihat bagaimana kita di mata orang lain, sehingga hal tersebut juga dapat membantu si anak bagaimana si anak memandang dirinya sendiri.

Teori pendidikan keluarga
Keluarga mempunyai kewajiban dalam mengawasi perkembangan  dan menyemangati anak untuk dapat mengembangkan kemampuan yang berdampak positif bagi anak. Anak yang mendapatkan pendidikan homeschooling ini, pastinya hanya sering beraktifitas dalam kesehariannya itu di dalam rumah saja. Jarang mempunyai waktu untuk bergaul di luar rumah bersama teman-teman sebayanya. Keluarga lah yang berperan penting dalam mengatasi masalah ini, karena anggota keluarga lah yang sering si anak jumpai. Orang tua punya kewajiban untuk memberikan kesempatan untuk bergaul atau mengadakan kesempatan tersebut untuk si anak. Mereka harus mampu membuat si anak tidak terhambat dalam hal sosialisasinya, karena sosialisasi merupakan hal yang penting untuk masa depan anak itu sendiri.

Teori bimbingan sekolah
Emotional intelligence tidak kalah penting dari IQ seseorang. Menurut Daniel Golman, Emotional Intelligence terdiri dari empat area:
  • ·         Developing emotional awareness seperti kemampuan untuk memisahkan perasaan dari tindakan
  • ·         Managing emotions seperti mampu untuk mengendalikan amarah
  • ·         Reading emotions seperti memahami perspektif orang lain
  • ·         Handling relationship seperti kemampuan untuk memecahkan problem hubungan
Tentu seorang anak harus dapat mempunyai hal-hal di atas dengan baik. Oleh karena itu, dalam kegiatan homeschooling hal tersebut memang dapat dipupuk dari awal, tergantung bagaimana bimbingan yang dia dapat dari gurunya.

Sumber:
http://diyahys-mutiaraumat.blogspot.com/2011/01/jurnal-mengenal-homeschooling-sebagai.html


http://ejournal.umm.ac.id/index.php/salam/article/viewFile/456/463


Saturday, March 12, 2011

KOTA BANDUNG


Kota bandung,siapa coba yang tidak mengenal kota bandung . Kali ini saya akan membahas kota bandung mulai dari outletnya ,makanannya sampai kota tua yang ada dibandung .Semuanya psti udah pernah kebandung kan ?pastinya suka kan dengan kota bandung ?apalagi buat kalangan anak anak remaja pasti sangat suka sekali ke bandung ?
Pertama sekali saya akan outletnya dulu : Bandung merupakan kota tujuan wisata, bila Anda berwisata ke daerah Bandung tidak komplit kalau Anda tidak berbelanja baju merk-merk impor terkenal dengan harga miring di factory outlet atau distro. Pantas saja kalau Bandung dikatakan kota mode di Indonesia, beberapa merek dagang produksi rumahan dan barang-barang impor banyak dijual di FO dan distro.
Tren mode menjadi ukuran di Kota Bandung sehingga bila ingin tampil gaya dan keren datang saja ke Bandung, Anda tidak harus mengeluarkan uang jutaan untuk membeli model masa kini dan merek terkenal, bahkan baju produksi rumahan  di Bandung telah merambah ke pasar Indonesia dan luar negeri, seperti Singapura dan Malayasia.
Bila Anda ingin belanja baju, diantara ratusan faktory outlet dan distro ada beberapa FO dan Distro yang terkenal di Bandung

Rumah mode                                                     
      Rumah mode saat ini menjadi trend di kota bandung apalagi saat weekand datang banyak sekali orang yang berkunjung untuk belanja di  rumah mode. Jalan jalan ke kota bandung terasa belum lengkap kalau tidak berkunjung ke rumah mode atau yang sering di sebut dengan factory outlet.
Bagi anda yang belum pernah ke bandung dan sedang cari alamat rumah mode di bandung tidak perlu khawatir  berikut  beberapa alamat rumah mode atau factory outlet di bandung
Secret Factory Outlet
               Anda tentu akan melihat bangunan serba hitam saat melewati di Jalan R.E Martadinata (Jalan Riau) 47 Bandung. Ya, sebuah bangunan dengan artistik lama namun bernuansa asri, The Secret namanya. Bangunan ini merupakan factory outlet (FO) yang didirikan tahun 2008, dimana sebelumnya bernama China Emporium yang telah berdiri sejak tahun 2002.
Inspirasi nama The Secret merupakan hobi dari sang pemilik, Perry Tristianto , pada film dan buku yang berjudul The Secret karya Rhonda Byrne. Filosofi dari ’rahasia’ tentu saja terkesan serba hitam dan tertutup. Itulah salah satu alasan konsep pendirian The Secret.Dengan dominasi warna yang serba hitam, membuat setiap orang menjadi penasaran. Hal ini akan mendorong seseorang menjadi penasaran dan ingin tahu dalamnya. Setelah masuk kedalam, Anda akan melihat halaman tengah yang lapang dengan diisi beberapa jajanan khas kota Bandung. Selain berbelanja, Anda juga bisa sekaligus menikmati beberapa santapan khas Bandung. Beberapa menu yang tersedia, antara lain adalah Sosis Bakar, dari Just Sosis. Cara baru untuk menikmati Sosis Jerman yang berbahan dasar sapi. Ini tersedia dalam tiga pilihan rasa yaitu original, cheese dan chilly. Selain dibakar untuk makan di tempat, Just Sosis juga menyediakan paket untuk dibawa pulang. Kemudian Avocacito. Ini berbentuk minuman segar, selain itu juga tersedia berbagai jenis minuman yang disediakan di salah satu kedai minuman di food court seperti mocktails, coffe, tea dan juice. Tidak cuma itu, Anda dan keluarga juga bisa mencicipi berbagai makanan khas lainnya seperti mie kocok, siomay khas Bandung, batagor dan lain-lain. Semuanya diramu khusus bagi Anda dan keluarga dengan suasanan wisata belanja yang nyaman.
            
nah pasti temen temen semua uda pernah kemari kan ?nah disini banyak banget baju baju buat remaja seperti kita ini ,pasti cewek cewek akan banyak belanja disini .Nah dibandung bukan cuman jual baju saja ,ada juga jual sendal sendal yang unik
               

Nah sendal sendal ini buatan indonesia loo,dan buatan tangan orang indonesia.unik unikan teman teman semua ?nah kali ini sepatu yang akan saya liatkan
                                  

Temen temen sekalin pasti sudah tidak asing lagi kan melihat gambar ini ,nah ini juga buatan indonesia dan awalnya diterbitakn oleh orang bandung seorang mahasiswi di Universitas Indonesia .
Nah selanjutnya saya akan membahasa tentang makanan ,
Batagor alias bakso tahu goreng adalah tahu yang diisi dengan campuran aci (tepung tapioka) dan daging ikan tengiri. Teman makan batagor adalah Siomay yang juga terbuat dari campuran aci (tepung tapioka) dan daging ikan tengiri namun dibungkus dengan kulit pangsit. Keduanya dimakan dengan cara dicocol dengan saus kacang dan kecap.
 H.Sadi Putra Lamongan Jawa Timur, Kota di Jawa Timur yang terkenal dengan masakannya mulai berdagang di usia belasan tahun dengan Gerobak keluar masuk kampung Surabaya, sejak tahun 1971 mulai menetap di pinggir Jl Achmad Jaiz Surabaya, 2-3 tahun lamanya, yang kemudian pindah Perempatan Jl.Ambengan dengan Jl Jaksa Agung Suprapto Surabaya, cukup lama berdagang di jl Ambengan membuat " Brand Image " bahwa soto Ayam yang paling Enak adalah Soto Ayam Ambengan Surabaya. Kini sudah ada di Bandung dengan Makanan Khas jawatimur Lainnya seperti : RUJAK CINGUR , RAWON , TAHU CAMPUR , BEBEK GORENG SUPER , SOTO DAGING SAPI MADURA , PECEL MADIUN sampai Sate kambing Nganjuk
Yogurt, salah satu dari sepuluh makanan tersehat di dunia *versi www.worldhealthiest food.com* mulai di adaptasi menjadi makanan khas Bandung.Sehingga, kini yogurt  dengan mudah didapat di Shafayogurt, produsen yogurt bandung yang kental dan krimi dengan 10 varian rasa buah.Ada rasa strawberry, blueberry, grape, lychee, mocca, vanilla, coklat, melon, mixfruit dan green tea.Di shafayogurt, yogurt disajikan dengan jelly, menjadikan yogurt semakin asyik dan nikmat untuk dikonsumsi. Kelebihan istimewanya, yogurt istimewa ini dihargai 5000 rupiah saja. Kalau lagi diet alias mengatur pola makan , bisa pilih FRUIT SALAD bertopping yogurt favorit pilihan kita. Di dalam fruit salad ada buah semangka, melon, papaya, strawberry dan apel. Buah berpadu yogurt, rasanya jadi kaya banget, sarat gizi lagi.
Fruit salad bisa didapat dengan harga 6000 supiah per porsi



 Kompas.com - Terik sore di Bandung bisa dijinakkan sedikit di Jalan Tamblong. Di jalan yang dekat dengan jalanan bersejarah kota ini, Jalan Asia Afrika, ini ada toko es krim dengan cita rasa Eropa, dari sekitar tahun 1930-an hingga 1940-an. Namanya Rasa Ice Cream & Bakery.
Begitu masuk ke dalam toko es krim dan kue, karyawati di toko ini menunjukkan nama coconut royale, es kopyor spesial, dan tutti frutti sebagai es krim yang paling kuno dan yang dijagokan oleh toko ini. Jadilah tiga jenis es krim itu yang terpilih.
Tak lama datanglah pesanan itu. Sepotong kelapa muda (sesuai nama coconut royale) yang berisi tiga skop es krim stroberi, pisang, dan moka. Sementara es kopyor spesial berisi stroop alias sirup dengan kopyor dan es krim vanilla. Lantas tutti frutti adalah es krim kuno tiga warna.
Begitu es di dalam setengah batok kelapa muda itu masuk mulut langsung nnyyyeesssss... mengusir rasa panas yang sekarang sudah menguasai Bandung.  Perkara cita rasa es krim ini, sudah bisa ditebak. Kalau di Jakarta, es krim ini bisa dibilang seusia dan setipe dengan es krim Ragusa di Jalan Veteran, Jakarta Pusat. Es krim ini dari tahun 1930-an ini diracik dua pria Italia. Di toko es krim yang di masa lampau bernama Hazes ini, es krim yang ditawarkan terasa lembut dan tak membuat enek. Rasanya ringan, sehingga melahap tiga skup es krim pun tak bikin kekenyangan.



Nah temen temen semua uda liat kan makanan dan minumannya ,kalai gitu kita lanjut aja ke kota tua dibandung
Sejarahnya : Ibarat pepatah, ‘Lain padang lain belalang. Lain lubuk lain airnya’. Begitu juga dengan sejarah berdirinya sebuah kota. Dia bisa ditelusuri dari perjuangan masyarakatnya, kondisi geologi dan masih banyak saksi bisu lainnya. Semua itu bisa menceritakan perjalanan panjang masa lalu sebuah kota, terutama ketika memasuki masa jaya. Kota Bandung, sebenarnya termasuk salah satu kota di Indonesia yang paling beruntung. Kota ini, masih memiliki salah satu saksi sejarah masa lalu yang bisa dibaca lewat bangunan-bangunan tua dengan berbagai langgam arsitektur. Melalui salah satu kekayaan itu, kita bisa menelusuri perjalanan sejarah kota dan masyarakat Bandung.
Dari segi arsitektur, Bandung pernah dijuluki sebagai laboratorium arsitektur paling lengkap. Kenyataan ini, justru menjadi inspirasi dan objek penelitian para arsitektur dari berbagai belahan daerah. Berbagai bangunan tua yang masih kokoh berdiri saat ini, bukan hanya mampu menceritakan bagaimana awal kota ini dibangun. Selain dikenal sebagai ‘kota taman’ yang kemudian melahirkan berbagai sanjungan, karena kecantikannya, Kota Bandung mewariskan kekayaan berbagai langgam kecantikan arsitektur. Bangunan tua Gedung Sate yang hingga kini tetap menjadi landmark Kota Bandung dan kampus Institut Teknologi Bandung (ITB) yang berusaha memadukan gaya arsitektur modern dan tradisional, membuktikan bahwa kota ini masih menyimpan kekayaan gaya arsitektur art deco.
Bahkan, pada masa keemasan sejak akhir abad ke-19, pembangunan fisik Kota Bandung ditandai dengan maraknya pembanguanan gedung-gedung modern. Masa itu, ditandai dengan pindahnya ibukota Priangan dari Cianjur ke Bandung, pada 1864. Kota Bandung tidak berdiri bersamaan dengan pembentukan Kabupaten Bandung. Kota ini, dibangun dengan tenggang waktu sangat jauh setelah Kabupaten Bandung berdiri. Kabupaten Bandung dibentuk pada sekitar pertengahan abad ke-17 masehi, dengan bupati pertama Tumenggung Wiraanggunan.
Semula Kabupaten Bandung beribukota di Krapyak (sekarang Dayeuhkolot) kira-kira 11 kilometer, ke arah selatan dari pusat Kota Bandung sekarang. Ketika Kabupaten Bandung dipimpin oleh Bupati ke-6, yakni R A Wiranatakusumah II (1794-1829) yang dijuluki ‘Dalem Kaum I’, kekuasaan di Nusantara beralih dari kompeni ke Pemerintahan Hindia Belanda, dengan Gubernur Jenderal pertama Herman William Deandels (1808-1811). Tidak diketahui secara pasti, berapa lama Kota Bandung dibangun. Namun, kota itu dibangun bukan atas prakarsa Deandels, melainkan atas prakarsa bupati Bandung. Bahkan pembangunan Kota Bandung itu langsung dipimpim oleh bupatinya. Dengan kata lain, Bupati R A Wiranatakusumah II adalah pendiri (the founding father) Kota Bandung.
Bahkan, berdasarkan Undang-undang desentralisasi yang dikeluarkan pada 1903 dan surat keputusan tentang desentralisasi serta ordonasi dewan lokal yang dibuat 1905, maka Kota Bandung sejak 1 April 1906 ditetapkan sebagai kotapraja yang berpemerintahan otonom. Sedangkan asal-usul tentang nama Bandung, ada berbagai pendapat. Sebagian mengatakan, kata ‘Bandung’ dalam bahas Sunda, identik dengan kata ‘banding’ dalam bahasa Indonesia, berarti berdampingan atau berdekatan.
Hal ini, antara lain dinyatakan dalam kamus besar bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka (1994) dan Kamus Sunda-Indonesia terbitan Pustaka Setia (1996), bahwa kata ‘Bandung’ berarti berpasangan dan berarti pula berdampingan. Pendapat lain mengatakan, bahwa kata ‘Bandung’ mengandung arti besar atau luas. Kata itu berasal dari kata ‘bandeng’. Dalam bahasa Sunda, ngabandeng adalah sebutan untuk genangan air yang luas dan tampak tenang, namun terkesan menyeramkan. Diduga, kata bandeng itu, kemudian berubah bunyi menjadi ‘Bandung’. Ada pula pendapat tentang asal dan arti kata ‘Bandung’ berasal dari kata ‘bendung’. Pendapat-pendapat tentang asal dan arti kata ‘Bandung’ itu, rupanya berkaitan dengan peristiwa terbendungnya aliran Sungai Citarum Purba di daerah Padalarang oleh lahar Gunung Tangkuban Perahu yang meletus pada masa holosen (kurang lebih 6.000 tahun yang lalu).





Sekedar info aja nih ya ,kebanyakan sekarang kota tua dipakai untuk foto prawed .
Nah sekian dari onya ,temen temen kalau ada yang kurang bilang yaa .karena kesempurnaan hanya milik Allah semata .TERIMAKASIH udah mau baca ,semoga bermanfaat bagi kalian semua
Tementemen psikologi2010 tolong di coment ya ,thankyou






Tuesday, March 8, 2011

pengaruh gaya bahasa anak terhadap lingkungan


Apakah lingkungan sangat berpengaruh terhadap gaya bahasa seseorang ?

à bahasa adalah bentuk komunikasi secara lisan tertulis dan tanda yang didasari dengan symbol.Semua bahasa manusia itu adalah generative atau di ciptakan . Penciptaan bahasa ini tidak terbatas,karena seorang manusia itu bias mencptakan kalimat yang tak terbatas pada setiap harinya. Ahli bahasa mengatakan bahwa manusia cenderung mempelajari bahasa pada waktu tertentu dan dengan cara yang tertentu juga.Setiap orang yang berbicara maka orang yang mendengarkannya itu juga akan menangkap bahasa tersebut. Namun anak juga bervariasi dalam penguasan bahasa dengan cara yang tidak dapat dijelaskan melalui apa saja .Misalnya dari senyuman seorang orang tua terhadap anaknya saja mereka sudah berbicara kepada orang tuanya .Anak belajar bahasa itu bias dari orang tuanya ,pengasunya ,temen bermainnya dan yang paling dominan itu adalah factor lingkungan.

   Lingkungan berperan penting dalam gaya bahasa anak anak.Seandainya ada seorang berbicara maka anak tersebut hanya melihatnya saja namun suatu saat dia akan meniru atau mengikuti hal tersebut.anak anak yang mempunyai banyak temen itu akan lebih mudah berbicara dari pada anak anak yang tidak atau jarang bertemen .Namun ada beberapa contoh yang akan di bahas. Ada seorang anak berumur 3 tahun dari keluarga yang kurang mampu atau miskin dia akan merasa kekurangan kosakata dikarena kan lingkungan yang tidak memadai atau mendukung,namun seorang anak berusia 3 tahun berasal dari keluarga yang cukup mampu dia akan lebih banyak menemukan kosakata yang sangat banyak dikarenakan kondisi lingkungan dan peran orang tua yang sangat penting.Anak juga bias belajar bahasa dari televise ,buku ,dan lain lain. Anak yang aktif akan bias banyak mendapatkan kosakata yang cukup banyak .karena di akan terus mengasah otaknya.
Jadi ringkasaanya adalah perkembangan bahasa anak itu tak hanya dari dipengaruhi oleh factor lingkungan saja melainkan peran orangtua atau pun pengasuh sangat berperan penting .

Sumber :
John W.Santrock
Saturday, February 19, 2011

Mengapa Upin&Ipin digemari oleh seluruh masyarakat Indonesia ?

Seperti yang sudah kita ketahui secara bersama,bahkan sudah tidak asing lagi bagi telinga kita sendiri yaitu serial Upin & Ipin adalah salah satu tontonan yang lagi top atau naik daun di indonesia pada saat ini . Meskipun progran televisi ini bukan berasal dari negara Indonesia, tetapi film tersebut berasal dari negara Malaysia.Nah kenapa ya Upin & Ipin ini menjadi serial televisi yang sangat diminati oleh seluruh masyarakat indonesia terutama anak anak ?
Okee,saya akan bahas di blog saya sendiri. Kita pasti sudah melihat sendiri kan bagaimana film tersebut,film ini di tayangkan di TPI tapi sekarang jadi di MNC.Cerita Upin & Ipin ini sangat sederhana sekali, mereka menceritakan tentang kehidupan kedua anak kecil yang kembar.Setiap film pasti setiap orang yang main mempunyai karakteristik, disini karakternya anak anak di film ini sangat biasa saja .Anak anak ini kadang melawan kakaknya ,nakal ,namun terkadang mereka juga sangat baik sekali pada saat membantu orang yang kesusahan.Namun dalam film mereka ini,mereka sangat banyak sekalin memberikan pelajaran dan cara cara yang baik yang harus di contoh pada anak anak . Cara penyampain pesan pesan tersebut sangat mudah sekali untuk dimengerti ,sudah sangat jelas sekali.Mereka menjelaskan kalau mereka juga bisa berkebun,mengembala kerbau,membantu nenek mereka dan sebagainya .Ada orang tua yang melarang anaknya untuk bermain teknologi,namun anak tersebut terus menagis menangis,namun orang tua tersebut punya cara jitu yaitu memberikan tontonan upin & ipin kepada anaknya .Kemudian orang tua tersebut harus menjelaskan juga kepada anaknya maksud dari film itu apa.Jadi suatu saat nanti anak tersebut tidak akan suka bermain dengan teknologi lagi,melainkan dia akan belajar mandiri dari film yang ia tonton tadi.Karena Upin & Ipin ini filmnya sangat mendidik sekali .Saat ini bonek Upin & Ipin ,baju,tas dan lain lain sudah banyak terjual di mana mana ,itu menambah kreatifitas seorang anak .Selain lucu mereka sanggat bermanfaat bagi anak anak yang sangat suka teknologi.Hal  ini sangat jelas mengaitkan Upin & Ipin juga ke psikologi pendidikan. Dengan cara menonton serial itu, anak dan orang tua pun banyak belajar dalam cerita yang disajikan.Mungkin dengan gaya bahasa mereka yang lucu,unik,itu akan membuat semua orang menjadi suka terhadap Upin & Ipim . Dan mungkin juga faktor tokohnya yang memiliki wajah,suara dan tingkah laku yang sangat lucu.

Belum lama ini Upin & Ipin merambah kedunia perfilman. Filmnya berjudul "Geng: Pengembaran Bermula"dan di tayangkan dibioskop dengan cara 3D. Film ini diselesaikan oleh orang orang malaysia dalam waktu kurang lebih 3 tahun. Itu merupakan waktu yang cuykup dan sangat lama bagi kita semua .Mereka mengejakan itu secara ramai ramai.Mereka harus membuat naskah ,gambar ,serta suara suara dan gaya gaya yang menarik perhatian penonton yang  melihat film tersebut.Mereka sangat serius sekali pada saat pembuatan film ini ,mereka mengeluarkan segala keahlian mereka ,kekuatan mereka gar film yang mereka buat bisa populer di mata seluruh masyarakat.Ketika kita menonton Upin & Ipin ini bnayak pesan moranya ,contohnya kita harus saling tolong menolong, tidak boleh sombong dll.Upin & Ipin menjadi populer sampai saat ini karena memang cerita mereka sangat lucu,imajinatif ,penuh moral,bimbinganJadi Upin & Ipin ini sangat baik di tiru oleh anak anak namun yang ditiru anya yang baik baik saja .

Tuesday, February 15, 2011

Pendapat tentang penggunaan blog bagi mahasiswa psikologi terutama bagi mata kuliah psikologi pendidikan

Nadya Putri Delwis (10-024)
Melva Safira (10-036)
Aprilia Windy (10-088)

Menurut kelompok kami penggunaan blog dan email pada mata kuliah psikologi pendidikan ini cukup banyak keuntungannya bagi mahasiswa/i yang menjalaninya. Namun memiliki beberapa kekurangannya tersendiri.

Seperti yang kita ketahui bersama, teknologi di dunia ini sudah sangat maju. Di luar negeri, sangat sering kita temukan sistem belajar mereka yang sudah sangat mengandalkan teknologi. Namun di negara kita ini masih sangat minim orang yang “melek” teknologi. Maka dengan di perkenalkan kepada kami apa itu blog dan lainnya, otomatis wawasan kami tentang teknologi menjadi lebih luas. Banyak keuntungan lainnya, seperti :
·         Lebih efisien dalam pengerjaan tugas yang diberikan. Jadi siswa bisa menyerahkan hasil tugas hanya dalam blog atau email. Sehingga tidak perlu memakan banyak tenaga seperti harus mengantarkannya langsung ke kampus.
·         Lebih menantang kreatifitas kami dalam menulis dan menghias blog kami.
·         Mengurangi dampak global warming karena tidak menggunakan kertas lagi.
·         Mempermudah jalannya diskusi tentang materi kuliah. Dalam arti, jika kita menggunakan blog atau teknologi lain yang mendukung dengan adanya chat tempat diskusi, mahasiswa dapat lebih mudah berdiskusi dengan dosennya kapan saja. Sehingga tidak perlu bertatap muka lagi.
·         Bisa up date berbagai informasi tentang perkuliahan dengan mudah. Jadi mahasiswa tidak perlu datang ke kampus untuk bisa tahu tentang informasi perkuliahan, namun hanya dengan membuka blog, mereka jadi bisa tau. Dengan kata lain agar tidak ketinggalan informasi.
·         Mempercepat mahasiswa/i dalam menerima ilmu. Maksudnya, jika mahasiswa memiliki pertanyaan yang mengganjal dihati tentang materi kuliah yang akan datang, kami tidak perlu menunggu sampai jadwal kuliah tiba, namun kami bisa langsung bertanya kepada dosen melalui chattingan, seperti pada Gtalk.
·         Dapat berbagi pengetahuan sesama mahasiswa. Jadi dengan semua mahasiswa dituntut untuk mengepost materi kuliah setiap minggunya, mahasiswa secara tidak langsung telah membagi pengetahuan kepada yang teman-teman lain yang ikut membaca blog mereka.
Masih banyak keuntungan dari mengunakan blog pada system pembelajaran. Namun system ini juga memiliki kekurangan. Yang kami tangap menurut kelompok kami, kerugian salah satunya adalah:
·         Menambah kesulitan bagi mahasiswa/i yang tidak memiliki internet di rumah ataupun di kos-an mereka. Mereka jadi tidak up-date dalam menerima informasi. Sehingga bakal ada sebagian mahasiswa/i yang merasa teringgal.
·         Membuat mahasiswa jadi cenderung lebih menyukai membaca blog temannya agar mendapatkan ilmu yang ada pada materi kuliah, namun mereka jadi malas membaca teks book secara keseluruhan. Mungkin ada yang sekedar hanya mebaca halaman tertentu hanya agar dapat bisa mengepost blog mereka, namun mereka tidak membaca keseluruhannya. Sehingga ini menimbulkan dampak negatif tersendiri.
Jadi kesimpulan dari kelompok kami, menggunakan blog dalam system belajar sekarang ini banyak menguntungkan siswa dan dosennya tersendiri. Namun, ada kekurangannya juga. Sehingga perlu adanya pengenalan lebih dalam lagi tentang system belajar seperti  ini kepada mahasiswa. Sehingga mereka dapat menerima tujuan positifnya.

About Me

My Photo
10048 Sonya Lirizky Akbar
View my complete profile
Powered by Blogger.

Followers